La crítica dialogada del arte contemporáneo

martes, 24 de agosto de 2010


Impartirá Anna Maria Guasch conferencia sobre crítica dialogada del arte actual 

La crítica intenta hacer del diálogo una vía para interpretar las representaciones artísticas. El recurso de esta probada pero olvidada forma de intercambio de ideas y pensamientos permite entablar una conversación interpretativa con distintos teóricos del arte, con la cual se puede alcanzar una pluralidad de opiniones y perspectivas y ahondar en el núcleo de la estética contemporánea. 

De ello se hablará en la conferencia magistral “La crítica dialogada del arte contemporáneo”, la cual será impartida por la teórica y crítica del arte Anna Maria Guasch, quien es profesora titular de la asignatura de Historia del Arte Contemporáneo en la Universidad de Barcelona. Esta conferencia se realizará el próximo lunes 20 de septiembre, a las 17:00 horas en el auditorio de ciencias biomédicas, a invitación de las facultades de Artes y Humanidades de la UAEM, a través de los cuerpos académicos Teoría y Crítica del Arte y la Literatura; Estudios de la Imagen y Creación Documental, e Investigación Visual Contemporánea. 

En la conferencia, Anna María Guasch retomará el tema de la crítica dialogada, el cual trató en un libro que lleva el mismo título, La crítica dialogada. Entrevistas sobre arte y pensamiento actual (2000-2006) (Cendeac, Murcia, 2006), donde, a decir de Elizabeth Marín Hernández, se evidencian “las preocupaciones sobre los ‘límites’ del pensamiento en el arte actual y su relación con la cultura del siglo XXI” (Presente y pasado, núm. 21, 2006, p. 217), a partir de la hilación de los diálogos realizados por la autora con un conjunto de importantes teóricos del arte contemporáneos: Benjamin Buchloh, Donald Kuspit, Thomas Crow, Anthur Danto, Hal Foster, Serge Guilbaut, Rosalind Krauss, Griselda Pollock, Lucy Lippard y Douglas Crimp. 

En este libro, Guasch se vale del género de la entrevista como una vía privilegiada de acceso a lo que ella misma se ha referido con el término de “arena pública del arte”, en la cual sería posible aspirar a un intercambio sin coacción de las narrativas y los relatos que configuran las identidades poscoloniales. Dice Elizabeth Marín: “La riqueza de La crítica dialogada nos ubica en medio de los diversos cruces de pensamientos, de actitudes, de lugares para la construcción del conocimiento y que colman el espíritu una época, la nuestra, al tratar de actualizar las perspectivas críticas del arte a través de los continuos cuestionamientos planteados en las actitudes y el conocimiento de los diversos entrevistados” (Ibid., p. 218). 

Sobre Anna María Guasch 

Anna María Guasch es directora de la colección Akal/Arte Contemporáneo, y desarrolla una intensa labor como crítica de arte en revistas especializadas (Lápiz, Exit-Book, ExitExpress o Arconews) y en el suplemento cultural del periódico ABC. Entre sus obras destacan Arte e ideología en el País Vasco (Madrid, 1985), La trama de lo moderno (Madrid, 1987), El arte en el siglo XX. De la segunda guerra mundial hasta nuestros días (Madrid, 1996), El arte del siglo XX en sus exposiciones.1945-1995 (Barcelona, 1997), la edición Los manifiestos del arte posmoderno. Textos de exposiciones, 1980-1995 (Madrid, 2000), El arte último del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural: 1968-1995 (Madrid, 2000) y la dirección, junto a Joseba Zulaika, de Learning from the Guggenheim Bilbao: Five Years Later (Reno-Nevada 2004). 

Aparte de esta colección, ha dirigido cursos y seminarios, entre ellos varios seminarios internacionales dentro del marco de los cursos de verano de la Universidad Complutense de Madrid (El Escorial), y ha participado en simposios y congresos, como el Simposio Internacional La Crítica de Arte en un Mundo Global (Macba, Barcelona 2005, 2006, 2007, 2008), eI Congreso Internacional de Estudios Visuales (Madrid, 2004) y el Simposio Internacional Learning from the Guggenheim Bilbao: Five Years Later (Reno-Nevada 2004). 

En el periodo 2000-2009, ha sido Visiting y Guest Professor en las universidades norteamericanas de Princeton, Yale, Columbia y San Diego. En 2002-2003 fue Scholar en el Getty Research Institute de Los Ángeles. Desde 2002 ha sido profesora invitada en universidades latinoamericanas de Santiago de Chile, Bogotá, ciudad de Mexico, Monterrey, La Habana y Caracas. En 2010 ha sido invitada en septiembre de 2010 como conferencista a las universidades de Querétaro y Cuernavaca (México), y MUAC (UNAM) en la ciudad de México. 

Dirige un proyecto de investigación sobre las relaciones entre arte y globalización en la Universidad de Barcelona y forma parte de los equipos de investigación de los proyectos internacionales Visual Culture Studies in Europe (VCE/Network), Humanities in the European Research Area (HERA) y Arte/Archivos: América Latina y otras geografías (The University of Austin, Texas). Ha sido curadora de la muestra La memoria del otro (Bogotá, 2009, y Santiago de Chile, 2010). Es directora del proyecto Travesías culturales. Canarias en el Eje Atlántico.

Nemátodos parásitos de peces de agua dulce de México

lunes, 23 de agosto de 2010

 

En México, las investigaciones sobre helmintos parásitos de peces de agua dulce se iniciaron en el Laboratorio de Helmintología el Instituto de Biología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y experimentaron un gran avance con el establecimiento de dos laboratorios que trataban este tema.

En la década de 1980, en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, se estableció un grupo muy dinámico que publicó trabajo especializado sobre la helmintofauna de los peces de esa región. Investigaciones sobre parásitos de peces dulceacuícolas de la península de Yucatán se desarrollaron en el Centro de Investigaciones y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Unidad Mérida. Ambos grupos especializados en el estudio de parásitos de peces de agua dulce y sus resultados fueron publicados esporádicamente en los Anales del Instituto de Biología de la UNAM.

Con la integración de investigadores extranjeros en la región del sureste mexicano y la formación y entrenamiento de personal por especialistas de prestigio internacional en la materia, podemos aseverar que se ha obtenido un apreciable volumen de conocimientos de la fauna helmintológica parásita de los peces dulceacuícolas mexicanos. En particular, la información sobre la fauna de nemátodos parásitos de peces de agua dulce en México fue recopilada como parte del trabajo de Moravec en el libro Nemátodos de peces de agua dulce de la región neotropical, en el cual están incluidas todas las especies de nemátodos dulceacuícolas descritas en todo el país hasta 1998.

El estudio de los peces en México, particularmente de nemátodos, se ha incrementado particularmente después de la creación del volumen de Moravec, con 30 nuevos registros (28 especies nuevas y cinco registros nuevos). Recientemente, listados helmintofaunísticos de la ictiofauna en algunas cuencas mexicanas han sido publicadas, los cuales proveen información adicional sobre la fauna helmintológica. El presente volumen demuestra la necesidad de recopilar información sobre este grupo particular de helmintos parásitos en los peces de agua dulce.

Los nemátodos se cuentan entre los animales más abundantes sobre la tierra. Representan uno de los grupos más importantes de metazoarios parásitos de peces y habitan en éstos como adultos o como larvas en casi todos sus órganos. La significación de los nemátodos como patógenos importantes se incrementa con el rápido desarrollo de la acuicultura marina, salobre o de agua dulce, donde pueden causar considerables pérdidas económicas.

Esta obra recopila la información hasta el momento publicada sobre la distribución de las especies de nemátodos en la fauna iconológica mexicana, más específicamente, las descripciones de las especies y las claves para su identificación, las cuales serán una herramienta invaluable en esta labor. Es un libro que está dirigido a todas las personas interesadas en familiarizarse con los nemátodos, en especial a científicos y estudiantes de parasitología.

Nemátodos parásitos de peces de agua dulce en México
Juan Manuel Caspeta Mandujano
UAEM/AGT Editor, edición bilingüe, Cuernavaca/México DF, 228 páginas (español), 216 páginas (inglés)
ISBN: 978-607-7551-24-9
$395

De venta en la Coordinación Editorial.

Ritual agrícola en el suroeste de Morelos: la fiesta de la Ascensión

viernes, 20 de agosto de 2010




En esta obra se aborda el tema de ritual agrícola, en particular un ritual de petición de lluvia llamado “la fiesta de la Ascensión”, que realizan las comunidades de Alpuyeca, Atlacholoaya y Xoxocotla, localizadas en el sureste del estado de Morelos. 


La posición de la autora tiene como sustento teórico el aporte de Víctor Turner (1988), quien identifica el ritual como parte de un proceso social en el que intervienen diversos factores. 

Para llevar a cabo este trabajo se plantearon las siguientes preguntas: ¿cómo interpretan su realidad los nahuas del suroeste de Morelos y cómo actúan en ella en lo que se refiere a la práctica ritual?; ¿a qué problemática se enfrentan cuando se trata de definir sus propios tiempos y espacios, sagrados y cotidianos?; ¿cuáles son los parámetros de delimitación de lo sagrado?; ¿de qué manera desarrollan un proceso de apropiación cultural que les permite realizar los rituales agrícolas, a la vez que interactúan en otras actividades de interés económico, educativo y político con grupos diferentes a ellos? 

Bajo esta situación, se proponen tres hipótesis: la primera es que las tres comunidades que realizan el ritual de la Ascensión en la cueva de Coatepec, diferentes entre sí, comparten el mismo código cultural; la segunda es que el ritual de la Ascensión no sólo tiene que ver con el ámbito de lo sagrado, pues se utiliza como un recurso cultural en el ámbito político de estas tres comunidades; la tercera es que la perspectiva semiótica posibilita el esclarecimiento de los significados que se atribuyen al ritual, en relación con las creencias. 

La metodología empleada en esta investigación incluyó recopilación bibliográfica sobre el tema y trabajo etnográfico consistente en observación participante, entrevistas, recopilación de tradición oral y registro fotográfico en las tres comunidades. Para las entrevistas se consideraron informantes que pertenecieran a diferentes grupos de edad, pues de acuerdo con ésta las personas tienen determinadas atribuciones en el ritual.

Este trabajo se dividió en cinco capítulos con la finalidad de presentar un panorama general del contexto en el cual se desarrolla el ciclo ritual agrícola. En el primero se exponen aspectos de la trayectoria histórica de estos pueblos, en los que, en la interrelación con el medio natural, las creencias se relacionan con las condiciones del clima y del espacio propicio para la agricultura de riego y de temporal. El segundo capítulo está dedicado en toda su extensión al ritual de la Ascensión, eje de este estudio. En el tercero se exponen algunas vertientes de la identidad de otros pueblos. En el cuarto se aborda la estrecha relación con el ámbito religioso a través de la caracterización y atribución de lo sagrado. Y, por último, en el quinto capítulo se hace una atribución de sacralidad de ciertos lugares, la cual se manifiesta en los rituales y, a través de la tradición oral, en las narraciones que contienen elementos míticos, leyendas y creencias.


Ritual agrícola en el sureste de Morelos: la fiesta de Ascensión
María Cristina Saldaña Fernández
UAEM/Plaza y Valdez, Cuernavaca/México DF, 2010, 336 páginas
ISBN: 978-607-402-083-0
$389 (de venta en la Coordinación Editorial)

Simposio El amor en la historia


Las disciplinas escolares y sus libros



En general, los estudios sobre la lectura y el libro escolar han considerado como fuente principal no sólo el libro de texto y escolar, sino a todos aquellos impresos que circulan dentro de la escuela, como folletos, cartillas, periódicos y revistas especializadas, que han servido para abordar los problemas de la lectura, la escritura, la alfabetización, la enseñanza y la adaptación de las disciplinas escolares, la influencia extranjera en los contenidos, así como la caracterización de los autores y de sus lectores.

El libro Las disciplinas escolares y sus libros, coordinado por Luz Elena Galván Lafarga y Lucía Martínez Moctezuma, es producto del seminario del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) sobre “Libros escolares mexicanos, siglos XIX y XX”, en el que participaron investigadores de diversas instituciones mexicanas y de España, Argentina y Brasil.

En las páginas de esta obra se plantea el desarrollo de diversas disciplinas escolares, como la historia, el civismo y la geografía, que a través de sus libros trasmitían una serie de conocimientos útiles, cuyo fin era formar al “nuevo” ciudadano que la “nación mexicana” requería desde bien entrado el siglo XIX; las matemáticas, la economía doméstica, la física, las “lecciones de cosas” y el dibujo, que preparaban a los niños y a las niñas para desarrollar habilidades relacionadas con el aprendizaje de la lectura, la escritura y la geometría. Disciplinas que tuvieron objetivos muy concretos, pero que se vincularon entre sí, pues se encuentran inmersas en el tiempo y forman parte de diversos momentos por los que ha pasado el currículo escolar.

El libro de texto fue la principal fuente de información de cada uno de los trabajos que aquí se incluyen, y como su complemento se utilizaron documentos de diversos repositorios. El nivel de estudio que se privilegia es el de la educación primaria, y sólo en algunos artículos se incursiona en la educación secundaria y superior.

La presente obra reúne catorce ensayos que fueron escritos por especialistas de la historia y la pedagogía, cuyo objetivo principal es desentrañar el desarrollo de las disciplinas escolares desde mediados del siglo XVIII hasta el XX, para dar cuenta de cómo se construyeron y cómo se introdujeron estos conocimientos en los libros de texto y escolares que han formado a varias generaciones de mexicanos y que fueron utilizados para su enseñanza, los cuales hoy en día forman parte de nuestra memoria histórica.

El libro está organizado en tres grandes apartados, siguiendo el criterio de la escritura temática. De esta manera, los catorce artículos se ordenaron siguiendo tres ejes: la formación del ciudadano y la enseñanza de la historia; las ciencias de los números, las naturales y del universo, y la enseñanza de la lectura y la escritura, los cuales abordan un buen número de problemas que atienden el aprendizaje de una serie de saberes que forman al ciudadano mexicano de los siglos XIX y XX.

Las disciplinas escolares y sus libros 
Luz Elena Galván Lafarga y Lucía Martínez Moctezuma (coords.) 
UAEM/CIESAS/Juan Pablos Editor (Ediciones Mínimas, Historia 1), Cuernavaca/México DF, 2010, 421 páginas 
ISBN: 978-607-4860-77-1, 978-607-7771-18-0, 978-607-7700-61-6 
$220 (de venta en la Coordinación Editorial de la UAEM)

IV Foro Internacional de Edición Universitaria: Reformar para posicionar

Seminario sobre derechos de autor - presentaciones segunda sesión


Enlaces a las presentaciones en PDF de las conferencias de la segunda sesión del Seminario El Derecho de Autor en el Ámbito Editorial, titulada "Generalidades sobre los derechos de propiedad intelectual".

Se pueden encontrar en la página siguiente o en los enlaces de cada conferencia:

Primera conferencia
Propiedad intelectual
Dr. Jesús Parets Gómez
Doctor en derecho, investigador y abogado litigante

Segunda conferencia
Propiedad industrial
Mtro. Jorge Mier y Concha
Socio del despacho Arochi Marroquín & Lindner SC; miembro de la AMPPI, INTA, AIPLA, CSA; docente

Tercera conferencia
Mtro. Guillermo Solórzano
Presidente del Centro para el Estudio y Promoción de la Propiedad Intelectual, AC (CEDPI); socio del Despacho Solórzano, Carvajal, González y Pérez, SC; docente

Seminario sobre derechos de autor - relatoría de la segunda sesión

El día lunes 28 de junio se llevó a cabo la segunda sesión del seminario El Derecho de Autor en el Ámbito Editorial, Sede UAEM, en la Sala de Consejo César Carrizales de la Torre de Rectoría, Campus Norte (Chamilpa).

Moderador: Marco Antonio Morales

Primera conferencia
Propiedad intelectual
Dr. Jesús Parets Gómez
Doctor en derecho, investigador y abogado litigante

Quien se refirió en particular a la propiedad intelectual, es decir, a los derechos de autor.
En el artículo1’de la Ley Federal de Derechos de Autor se establece el objeto de protección.
Los derechos de autor protegen a los autores en relación con sus obras, literarias y artísticas.
En un segundo plano se encuentran los derechos conexos, donde no estimula la labor de creación sino a los sujetos que están relacionados o vinculados con la labor de creación y se les llama también derecho de aproximación y los sujetos protegidos son los artistas, intérpretes o ejecutantes, los productores de fonogramas y videogramas. Dentro de estos sujetos la ley también protege a los editores y la protección se da en relación con los libros y las publicaciones periódicas que lleven a cabo. Por último, también se engloba a las organizaciones de radio comunicación.
Las reservas de derechos conceden una facultad exclusiva de explotación sobre un nombre, título o denominación etc. en relación con una publicación periódica que se concede a su titular. Se protege a las difusiones periódicas (el título de un programa de radio, de televisión, etc.) los personajes humanos de caracterización, ficticios, los nombres artísticos y producciones publicitarias.
En el Derechos de imagen sobre las personas, la protección que ofrece la ley es a la utilización de imagen de una persona salvo las excepciones en las que no se requiere su autorización.
Protección a las culturas populares, a partir del art. 158 de la ley, donde se protege a las manifestaciones culturales que están arraigadas a una comunidad o una etnia. En este caso hay una ausencia de autor, pues éste es inidentificable. La titularidad de la obra la ostenta la comunidad o la etnia a la cual pertenece. Aquí la utilización de una obra es libre, en tanto no se atente contra su identidad, la protección es en el orden moral.
Derecho moral: se habla de un derecho de paternidad sobre la obra, es decir, que se reconozca e identifique la obra con un autor determinado.
Derecho de integridad: se opone a la deformación, modificación o manipulación que atente contra la integridad de la obra.
En el artículo 148 se habla de una excepción sobre algunos casos donde no se requiere la autorización para utilizar partes de una obra, pero se debe cumplir con ciertos detalles:
1) ser una obra ya divulgada
2) debe citarse la fuente
3) debe ser sin ánimos de lucro
4) no se debe dañar la integridad de la obra
5) que no se afecte la integridad normal de la obra

Segunda conferencia
Propiedad industrial
Mtro. Jorge Mier y Concha
Socio del despacho Arochi Marroquín & Lindner SC; miembro de la AMPPI, INTA, AIPLA, CSA; docente.

Quien habló de las invenciones dentro de la propiedad industrial.

Dentro de las invenciones se encuentran: las patentes, modelos de utilidad, diseños industriales, esquemas de trazado, secretos industriales y variedades vegetales.
Las figuras de la propiedad industrial se rigen por tres principios básicos:
Principio de prelación: primero en tiempo y primero en derecho
Territorialidad: este registro va a ser valido exclusivamente en el país en que se concede
Constitutivo: se necesita el título y certificado de la autoridad legal para que el derecho exista.

Las patentes: sólo protegen inventos (máquinas, composiciones químicas, medicamentos, procesos). Los requisitos: novedad, actividad inventiva, aplicación industrial.
Modelos de utilidad: inventos más pequeños, llamados también obvios. Consisten en objetos, aparatos o herramientas; los cuales se van a modificar para presentar una función diferente o ventaja respecto a la utilidad que ya tenía.
Esquemas de trazado: el trazado de un circuito integrado destinado a ser fabricado.
Diseños industriales: solamente protegen la forma o imagen.
Dibujos industriales: amparan cuestiones bidimensionales, el dibujo que aparece.
Diseños industriales: protegen formas tridimensionales, protegen lo estético, lo ornamental.
Secretos industriales: toda información que guarda una persona física o moral con carácter confidencial, y que le permite tener ciertas ventajas competitivas o económicas frente a otras personas o empresas que se dediquen a la misa actividad. De la misma forma puede ser información comercial, lista de clientes, precios, etc. Los requisitos para esta protección deben ser: que sea secreto, que conste en un medio tangible y que tenga novedad.
Variedades vegetales: protege a una especie con características similares y que se considera estable y homogénea.
La diferencia entre los derechos de autor y los industriales son:
Derechos de autor: Existe una protección automática desde su creación
                         No pierde su novedad por ser divulgada
                         Tiene un umbral de registrabilidad variante
                         Son más económicos
                         El tramite es más rápido

Diseño industrial: El registro es territorial
No se puede divulgar sin peligro que se pierdan los derechos
No se cuestiona la registrabilidad
Son más caros
El trámite es más lento


Tercera conferencia
Mtro. Guillermo Solórzano
Presidente del Centro para el Estudio y Promoción de la Propiedad Intelectual, AC (CEDPI); socio del Despacho Solórzano, Carvajal, González y Pérez, SC; docente.

Las figuras en el derecho intelectual son: derecho de autor, creaciones industriales, signos distintivos, variedades vegetales.

Signos distintivos: Marcas, avisos comerciales, nombres comerciales, denominaciones de origen. Lo que buscan es distinguir, individualizar, separar un producto, a través del signo que se le está aplicando a producto.
La marca y los avisos comerciales se registran, los nombres comerciales se publican y en las denominaciones de origen se obtiene una declaratoria de protección.
Las funciones principales de los signos distintivos:
Distintividad: distinguir o individualizar productos o servicios de otros.
De indicación o de procedencia: los productos o servicios proceden de la misma fuente
De calidad o garantía: estándares de calidad, uniformidad.
Publicitaria: registro exclusivo de explotación
Económica: valor como activo económico al titular del producto.

Principios que rigen a los signos distintivos: Prelación, territorialidad, registro, temporalidad, especialidad.

Signos registrables: tienen ciertas condiciones objetivas y condiciones negativas
Condiciones objetivas: se refieren al signo en sí. El signo debe reunir tres cualidades: significatividad: que existe un signo, unidad de mensaje; debe ser perceptible
Distintividad: Debe tener carácter distintivo e individualizador
Disponibilidad: Debe estar disponible, no ocupado por terceros.
Condiciones subjetivas: aquellas que debe reunir el solicitante para ser titular de un registro marcado
Condiciones negativas: las condiciones que no deben presentarse para que el signo sea susceptible de registro

Marcas: identifica y protege al producto o al servicio
Avisos comerciales: publicita a las marcas, protege: establecimientos, productos  o servicios
Nombres comerciales: sólo protegen establecimientos, se publican no se registran y obtiene el derecho de explotación por el uso.
Las denominaciones de origen: es el nombre de una región geográfica que identifica un producto que tiene un vínculo entre la región y el producto.


Preguntas y respuestas

A Dr. Jesús Parets
Si el principio de territorialidad también procede en la obra literaria
R: las obras no están sujetas al principio de territorialidad pues tienen una protección porque son únicas, las obras son originales e irrepetibles.
El que herede los derechos de autor no puede modificar la obra.

Al término de la conferencia se abrió un debate entre los asistentes a la sesión en la sala de Consejo César Carrizales, algunas de las cuestiones que se abordaron son:

¿Qué pasa con los derechos de las películas, quién los tiene, a quién se le entregan las regalías?
R: los derechos no se trasladan, se explotan. Hay un derecho patrimonial sobre la obra. De la misma manera existen múltiples derechos sobre las películas.

¿Alguien que registra una revista y después decide dejar el proyecto podría quitar el nombre a la revista?
R: sí, en caso de que él sea el titular de la revista puede hacerlo y disponer del título completamente.