Seminario sobre derechos de autor - presentaciones tercera sesión

viernes, 24 de septiembre de 2010


Enlaces a las presentaciones en PDF de las conferencias de la tercera sesión del Seminario El Derecho de Autor en el Ámbito Editorial, titulada "Naturaleza del derecho de autor y autoridades competentes".

Se pueden encontrar en la página siguiente o en los enlaces de cada conferencia:

Primera conferencia
Propiedad intelectual
Dr. César Callejas
Doctor en derecho y miembro del Sistema Nacional de Investigadores

Segunda conferencia
Propiedad industrial
Dr. Luis Schmidt
Socio de Olivares y CIA

Tercera conferencia
Mtra. Carmen Arteaga
Consultora en propiedad intelectual y derecho fiscal

Seminario sobre derechos de autor - tercera sesión


Sesión 3
Naturaleza del derecho de autor y autoridades competentes

Objetivo
Definir la naturaleza jurídica de los derechos de autor y derechos conexos, así como de las autoridades encargadas de la observancia de la protección establecida en la legislación mexicana.

Temas
Naturaleza del Derecho de Autor
Naturaleza jurídica de los derechos conexos
Autoridades competentes
Naturaleza jurídica del INDAUTOR e IMPI
Procedimientos administrativos ante el INDAUTOR e IMPI

Guía de debate Comenzar con una lluvia de ideas del grupo a partir de sus dudas y/o se puede dirigir haciendo las siguientes preguntas:
¿Cuál es el objeto del derecho de autor?
¿Quiénes son las autoridades competentes en materia de derechos de autor?
¿Cuáles son las facultades del INDAUTOR?
¿Qué procedimientos se substancian ante el INDAUTOR?
¿Qué procedimientos se substancian ante el IMPI?

Lecturas sugeridas Viñamata Paschkes, Carlos. La Propiedad Intelectual, 4ª ed., Trillas, México, 2007.
Carrillo Toral, Pedro. El Derecho Intelectual en México, 1ª ed., Universidad Autónoma de Baja California y Plaza y Valdés, S.A. de C.V., México, 2002.
Rangel Medina, David. Derecho de la Propiedad industrial e intelectual, 2ª ed., UNAM – Instituto de Investigaciones Jurídicas, México, 1992
Caballero Leal, José Luis. Derecho de autor para autores, 1ª ed., Fondo de Cultura Económica, México, 2004.

En líneaNaturaleza jurídica de los derechos de autor: <http://www.bibliojuridica.org/libros/4/1812/7.pdf>
Derechos de autor: <http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/040219212417.html>
¿Qué es el derecho de autor?: <http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/servicios/download/derechos.pdf>
Indautor: <http://www.indautor.sep.gob.mx>

Juegos florales y exposición de objetos de la Revolución




El H. Ayuntamiento nos manda las convocatoria a sus juegos florales y a la exposición de objetos revolucionarios.

Homenaje a Bolívar Echeverría en la UNAM


Desde la UNAM nos envían este cartel, con programa incluido, del homenaje al filósofo Bolívar Echeverría, que se realizará el próximo miércoles 29 de septiembre en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras de esa universidad.

Campaña de lectura: enseñanza de la lectura

Reproducimos la última entrega de nuestra campaña de lectura, publicada en la Gaceta.


Jessica Sánchez, Facultad de Artes, 2010

Enseñanza de la lectura a través del tiempo
Patricia Romero Ramírez*


“Al final del siglo XX había que saber leer y escribir para vivir de una manera ‘normal’ en un mundo totalmente ‘escriturado’. Saber leer es útil desde el punto de vista práctico, pero aún más desde el simbólico, puesto que es así como se manifiesta la pertenencia a una cultura común”

Los métodos para alfabetizar a los jóvenes tienen que ver con los conceptos que cada época hace de la lectura, es decir, con las prácticas sociales que cada sociedad le dé a ésta y a las representaciones legitimas de la cultura escrita. Desde este punto de vista Anne-Marie Chartier nos presenta “La enseñanza de la lectura: un enfoque histórico”.

En este texto se seleccionan algunos ejemplos del siglo XVI al XIX para mostrar de qué manera las mutaciones culturales que transformaron las concepciones y prácticas de la lectura desde el Renacimiento, tuvieron fuertes repercusiones en la manera de dar a los alumnos acceso a la cultura.

A finales de la Edad Media existían dos grandes vías de acceso a la lengua escrita: la erudita, que remite a la instrucción tradicional de los clérigos, quienes aprendían el latín cantándolo en  oraciones sin que fuera necesario comprenderlo; y la instrucción para comerciantes, para entrenar en las técnicas de aritmética y caligrafía.

En Francia, entre los siglos XVII y XVIII, se abandonó la enseñanza del latín, pues se sostenía que era más fácil aprender en una lengua conocida. Anteriormente, la mayoría de los niños se presentaban esporádicamente a sus lecciones, llegaban en horas diferentes  y además no había unanimidad en el material de trabajo; por eso se prefería una enseñanza individual. Debido los avances fue posible realizar lecturas colectivas, pues los materiales utilizados ya eran los mismos.

Hubo tres cambios que marcaron la enseñanza de la lectura entre los siglos XVI y XVII: primero, el cambio lingüístico (se abandona el latín y se da prioridad a las lenguas nacionales, se revisa la gramática y se construyen nuevas representaciones explícitas en cada lengua); segundo, el paso a las lenguas vivas amplía los objetivos de los aprendizajes y cambia cualitativamente el planteamiento; el tercero se da en las modalidades de trasmisión: ahora se hace una enseñanza colectiva.

Durante el siglo XIX se instauró el aprendizaje de la lectura al mismo tiempo que el de la escritura. Los contenidos religiosos prácticamente habían desaparecido, y habían sido remplazados por catecismos patrióticos y morales, además de sumar lecciones de historia y geografía. Ya en 1840 se enseñaba formalmente a leer y escribir a la par; se crearon también libros asignados a determinado nivel, desde los niños más pequeños hasta los mayormente instruidos; se evitaban las lecturas mecánicas; se añadían palabras que formaran parte de la experiencia de los alumnos. Durante todo este siglo hubo un debate filosófico acerca de la forma en que se accede al conocimiento, entre el método de enseñanza por deletreo y el que lo establece por palabras completas.

El siglo XX vio nacer el fracaso escolar en la lectura como efecto de la obligación. Al final del siglo XX había que saber leer y escribir para vivir de una manera “normal” en un mundo totalmente “escriturado”. Saber leer es útil desde el punto de vista práctico, pero aún más desde el simbólico, puesto que es así como se manifiesta la pertenencia a una cultura común, como si la lengua escrita hubiera adquirido en las sociedades escolarizadas un estatuto de lengua materna, para leer y comprender, pero, más aún, para escribir y producir.


Referencia
Anne-Marie Chartier, “La enseñanza de la lectura: un enfoque histórico”, en Lucía Martínez Moctezuma (coord.), La infancia y la cultura escrita, UAEM/Siglo XXI Editores, Cuernavaca/México DF, 2001, pp. 147-190.

Estudiante de la Licenciatura en Letras Hispánicas, Facultad de Humanidades, UAEM.

Memorias del libro digital

miércoles, 22 de septiembre de 2010



La cámara colombiana del libro colgó en la página de la Primera Muestra Internacional y Encuentro del Libro Digital las memorias de este primer encuentro, en el que se abordaron temas como los cambios en los modelos de comercialización y distribución del libro; las relaciones de los libros con las redes sociales y los desarrollos de la Web 2.0; las relaciones con las plataformas educativas virtuales, los problemas de gestión de derechos y los temas de emprendimiento, entre otros.

Presentación del número 12 de Inventio


Presentación del número 12 de la revista Inventio, la génesis de la cultura universitaria en Morelos


Jueves 30 de septiembre
13:30 horas
Sala del Rectores del Campus Norte


Participan:
Vicente Arredondo
Lydia Elizalde
Fernando Delmar
Alejandro García Garnica
Ethel Kauze

La atención a la salud en México

miércoles, 8 de septiembre de 2010




La atención a la salud es una garantía salvaguardada en el artículo 4 de la Constitución: “toda persona tiene derecho a la protección de la salud. La ley definirá las bases y modalidades para el acceso a los servicios de salud y establecerá la concurrencia de la federación y las entidades federativas en materia de salubridad general, conforme a lo que dispone la fracción XVI del artículo 73 de esta Constitución”; sin embargo, es uno de los temas que se presentan como punta de lanza y con gran éxito en campañas políticas de los ámbitos municipal, estatal y federal, ya que aún no se tiene cobertura sanitaria universal para toda la población y en sus tres niveles de atención: general, de especialidad y de alta especialidad. 

Lo anterior se debe a muchas causas, las cuales son analizadas por los especialistas que comparten sus investigaciones en esta obra: financiamiento ineficiente; constantes cambios sociales, demográficos y epidemiológicos; la globalización, y por supuesto, la falta de mecanismos jurídicos que garanticen no sólo el derecho a la salud sino también su exigibilidad jurídica. Hoy en día, en nuestro país, el gran problema del sistema de salud es su falta de ordinación, cobertura, equidad y calidad. Resulta fundamental no sólo que se garantice constitucionalmente, sino que se establezcan los mecanismos para su defensa jurisdiccional. 

En esta obra colectiva, la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, a través de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y el cuerpo académico Seguridad Social Multidisciplinaria y Desarrollo Social, compila estudios que abordan temas relacionados con la atención a la salud en los ámbitos local, nacional e internacional. En ellos, lo constante es la diversidad del mismo pero también de sus formas de solución. En general, el libro aborda una pluralidad de temas, que manifiestan la complejidad del derecho a la salud, ya sea por el papel que deben desempeñar los organismos encargados de la conciliación y el arbitraje médico o por la problemática de las prestaciones de la salud otorgadas por los seguros sociales en México. Incluye también interesantes contribuciones que nos permiten ver cómo algunos países han regulado el derecho a la salud. 

Asimismo, se trata de una obra con una visión general y regional de la problemática del derecho a la salud en México. Es importante también resaltar cómo contribuye y fomenta el debate nacional y regional acerca del derecho a la salud, de la protección social y de la seguridad social. 

La atención a la salud en México 
Gabriela Mendizábal Bermúdez (coord.) 
UAEM/Fontamara, Cuernavaca/México DF, 2010, 360 páginas 
ISBN: 978-607-7771-25-8 
$350

Sistema de registro del precio único del libro




Como parte de sus actividades de difusión de la cultura, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta), el Consejo Nacional para el Fomento del Libro y la Lectura y la Comisión de Capacitación de la Red Nacional Altexto, envían la información pertinente sobre el Sistema de Registro del Precio Único de Venta al Público de los Libros, el cual es una base de datos abierta al público que concentra los precios de los libros editados en el país o importados, basado en artículo 22 de la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro, donde se determina que “toda persona física o moral que edite o importe libros estará obligada a fijar un precio de venta al público para los libros que edite o importe. El editor o importador fijará libremente el precio de venta al público, que regirá como precio único”.

La operación y administración de este sistema está a cargo del Consejo Nacional de Fomento para el Libro y la Lectura. Se puede consultar la página: https://spl.conaculta.gob.mx/espanol/inicio.php

Descargar aquí el folleto informativo sobre el Sistema de Registro de Precio Único de Venta al Público de los Libros, o haciendo clic sobre la imagen.

Para su conocimiento y difusión, añadimos también los enlaces a los siguientes documentos normativos:

  • Ley de Fomento para la Lectura y el Libro (descargar aquí)
  • Reglamento de la Ley de Fomento para la Lectura y el Libro (descargar aquí)
  • Lineamientos para el funcionamiento del Registro del Precio Único de Venta al Público de los Libros (descargar aquí)

Revistas culturales latinoamericanas, 1960-2008

martes, 7 de septiembre de 2010


En los últimos años, la producción de revistas se ha consolidado como un medio idóneo de difusión de la cultura. Las revistas culturales juegan un papel determinante en estos espacios creativos, de resignificación y consumo estético. Las revistas culturales son medios portadores de significado que dan sentido a las expresiones literarias, plásticas, visuales y gráficas de diferentes grupos culturales.

El libro Revistas culturales latinoamericanas, 1960-2008, coordinado por Lydia Elizalde, cubre un periodo en que Latinoamérica presentó un florecimiento de las revistas que, y para diferenciarse de aquellas que tenían un motivo, ya fuera político o mercantil, distinto que la construcción de un imaginario colectivo mercantil, se empiezan a llamar a sí mismas culturales. 

Las publicaciones periódicas afirman la identidad cultural del individuo o del grupo que las produce y difunde, así como el perfil del lector-consumidor final a quien va dirigido el mensaje visual. Éstas se presentan no sólo como opción pertinente de información y de formación, sino como fuente indispensable para entender los procesos históricos de una sociedad en un momento determinado; en el caso de este compendio, estas publicaciones comprenden textos de literatura imaginativa y crítica, además de expresiones icónicas de artes plásticas, fotografía y diseño gráfico. 

Algunas de las revistas que se presentan en este compendio tienen enfoques cercanos a las industrias culturales; las diferentes actividades y funciones que se desarrollan alrededor de una revista han permitido que su difusión y distribución se amplíe. Así, la cultura que se genera alrededor de las revistas se extiende y difunde en coloquios, eventos culturales, reseñas críticas en diversos medios de comunicación como son las publicaciones periódicas en suplementos de diario y en otras revistas culturales; también en medios electrónicos: en radio y televisión, por medio de entrevistas, programas especiales, y cápsulas informativas; también han empezado a utilizar los espacios digitales, para extender la recepción de sus mensajes. 

La interrelación de los signos, que componen el sentido texto de estas publicaciones periódicas, presenta una identidad gráfica distintiva y éstas empiezan a ser valoradas como obras coleccionables por sus contenidos y elocuentes formatos. 

Lydia Elizalde (coord.) 
Revistas culturales latinoamericanas, 1960-2008 
UAEM/Juan Pablos Editor, Cuernavaca/México DF, 2010, 280 páginas 
ISBN: 978-607-7771-21-0, 978-607-7700-63-0
$240

Migración, procesos productivos, identidades y estigmas sociales





El libro Migración, procesos productivos, identidades y estigmas sociales se construye como pieza de un juego o “modelo para armar”. Cuatro referentes de un mapa intelectual amplio y complejo que tiene como objeto descifrar procesos situacionales urbanos, periurbanos, neorrurales y de nomadismo tradicional, habitando en el orden del discurso el renovado papel de la antropología como intérprete de los escenarios multifacéticos de las regiones y su obligado vínculo con el frenesí global. 

Esta obra es resultado del trabajo colectivo del cuerpo académico Grupos Culturales, Espacio y Procesos Regionales en la Globalización, integrado por miembros del Departamento de Antropología de la Facultad de Humanidades de la UAEM, y también con algunos investigadores de otras instituciones, unidos por la necesidad de articular propuestas metodológicas para el análisis de la región centro-sur; asimismo, la búsqueda de perspectivas de análisis diversas y un elemento central: la posibilidad de articularse como una red de investigación regional, con productos correctos de reflexión colectiva. 

Los textos compilados en el libro plantean como ejes de análisis cuatro grandes temas: migración, procesos productivos, identidad y estigmas sociales. Bajo la primera temática se agrupan los ensayos de María Eugenia D’Aubeterre Buznego y María Leticia Rivermar Pérez; Liliana Rivera Sánchez, y Lilián González Chévez. Las autoras indagan y centran su atención, desde ópticas afines, sobre casos concretos del fenómeno migratorio mexicano. El segundo bloque está integrado por el artículo conjunto de Kim Sánchez y Adriana Saldaña, y el de Patricia Moctezuma. Las primeras presentan datos preliminares sobre mecanismos y estrategias de contratación de mano de obra femenina y las nuevas formas de comercialización desarrolladas por los alfareros de Tlayacapan, municipio morelense. 

En la tercera etapa, Santiago Bastos y Haydeé Quiroz presentan avances de investigación sobre su trabajo en Mezcala, Jalisco y la Costa Chica de Guerrero, respectivamente, haciendo énfasis en los mecanismos de articulación identitaria vinculados a las regiones en estudio. Finalmente, Federico Gama y Juan Cajas cierran el volumen con sendos trabajos, donde abordan el tema de los estigmas sociales; Gama, con énfasis en la forma de vestir que adoptan los jóvenes mazahuas, y Cajas, por su parte, en la sospecha como un recurso de etiquetamiento. 

El libro denota esfuerzos múltiples de problematización conceptual y acercamiento a la realidad, en temas tan complejos como el obligado vínculo entre lo global y lo local. 

Juan Cajas (coordinador) 
Migración, procesos productivos, identidades y estigmas sociales 
UAEM/Juan Pablos Editor (Colección Ediciones Mínimas, Antropología 2), Cuernavaca/México DF, 2010, 280 páginas 
ISBN: 978-607-7771-26-5, 978-607-7700-75-3
$160

Presentación del libro Ritual agrícola en el suroeste de Morelos

miércoles, 1 de septiembre de 2010





Presentará Cristina Saldaña libro sobre el ritual de petición de lluvias en Morelos  

Ritual agrícola en el suroeste de Morelos describe 
festejos en Alpuyeca, Atlacholoaya y Xoxocotla

Los rituales agrícolas son celebraciones anuales que se festejan de acuerdo con el ciclo agrícola de una determinada región y las cuales tienen una significación religiosa; algunas de esas celebraciones están vinculadas específicamente con el periodo de lluvias. A los rituales agrícolas subyacen tanto la religión católica como los elementos de la antigua religión mesoamericana, puesto que las dos religiones, tanto la europea como la americana, mostraban varías similitudes, por lo que en su encuentro no hubo un enfrentamiento sino una complementación entre creencias y prácticas. 

En el libro Ritual agrícola en el suroeste de Morelos: la fiesta de la Ascensión, de María Cristina Saldaña Fernández, obra publicada en coedición por la UAEM, se aborda el tema del ritual agrícola, en particular un ritual de petición de lluvias llamado “fiesta de la Ascensión”, que se realiza en las comunidades de Alpuyeca, Atlacholoaya y Xoxocotla, localizadas en el suroeste del estado de Morelos, cuyos habitantes son de origen nahua y profesan en su mayoría la religión católica. 

La fiesta de la Ascensión se festeja de acuerdo con la liturgia católica y está relacionada con la Semana Santa, ya que esta religión señala que 40 días después de la pasión de Cristo éste ascendió al cielo como un viento. Por ello prestan principal atención al domingo de la resurrección, lo que permite que la fiesta de la Ascensión se realice siempre en un día jueves. 

En esta celebración se lleva a cabo la selección de semillas; la velación de santos como San Isidro o San Miguel; la presentación de ofrendas en milpas, cerros, cuevas, manantiales, y la petición de lluvia para la fertilidad y protección de los cultivos. Se utilizan elementos simbólicos como la serpiente, el fuego, las cuevas, el sol, la tierra, el agua, los cerros. Los “oráculos” son los que realizan el ritual, pues ellos tienen el poder de comunicarse con los truenos, rayos y aires, quienes propician la lluvia a cambio de las ofrendas que se colocan sobre hojas de plátano, donde se pone además una pequeña cruz de madera, veladoras, flores, incienso y tamales, entre otros elementos. 

El libro Ritual agrícola en el suroeste de Morelos: la fiesta de la Ascensión se presentará el jueves 30 de septiembre de 2010, a las 18:00 horas, en el Museo La Casona Spencer, como parte del programa Jueves Editorial de la Coordinación Editorial de la UAEM. En la presentación participarán Rodrigo Díaz Cruz, investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa (UAM-I); Haydeé Quiroz Malca, profesora e investigadora de la Facultad de Humanidades de la UAEM; Elsa Guzmán Gómez, profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UAEM; Belinda Maldonado, profesora e investigadora del Centro de Investigación en Biodiversidad y Conservación (CIByC) de la UAEM, y la autora, María Cristina Saldaña Fernández, quien es profesora e investigadora del mismo centro universitario. La entrada es libre.
Patricia Romero Ramírez (andro0717@gmail.com)