Boletín de la AGEQUI

jueves, 30 de junio de 2011

La Academia General de Química ha lanzado el primer número del boletín AGEQUI, el cual está formado por artículos escritos por los académicos de los diferentes niveles de estudio.

Se pretende que el boletín sea un medio para difundir la información sobre las actividades que realiza la academia, tanto en la investigación como en la docencia.

El artículo con el que inicia este primer número es la declaración, por parte de la ONU, del 2011 como el año internacional de la química, al tiempo que anexa varias direcciones de internet para mayores informes. En seguida, se presenta la nueva mesa directiva que cubrirá el periodo 2011-2013. Así mismo, se añade el informe de las actividades realizadas en el segundo concurso literario de química y el nombre de los ganadores.

El boletín completo puede consultarse a través del portal de la Academia General de Química en la página de la UAEM.

Autoridad, autonomía y derecho indígena en la Guatemala de la posguerra

viernes, 24 de junio de 2011


A lo largo de América Latina, los debates y las prácticas acerca del derecho indígena nos ofrecen importantes pistas sobre las relaciones cambiantes entre movimientos indígenas, estados y actores internacionales. En Guatemala, la práctica del derecho indígena es un reflejo de las diferencias culturales, una respuesta a la violencia del pasado y presente, y un recurso para el acceso a la justicia de la población excluida. En la época de la posguerra el derecho indígena –o “derecho maya”- se ha convertido en un elemento central de la política identitaria del movimiento maya. Junto con el giro en las políticas públicas hacia un multiculturalismo oficial después de los acuerdos de paz, lo anterior significa que el derecho indígena se ha vuelto un terreno altamente disputado.

En el presente ensayo se analizan los esfuerzos de activistas comunitarios en Santa Cruz del Quiché, Guatemala, por “recuperar” y fortalecer su propio derecho. Además profundiza en las tensiones entre las demandas locales, el movimiento maya, las ONG internacionales y agencias intergubernamentales, y el Estado guatemalteco, señalado lo que todo esto revela sobre los límites y contradicciones del modelo multicultural de la justicia promovida a partir del fin del conflicto armado.

El impacto de 36 años de conflicto armado, especialmente de la violencia contrainsurgente de los años ochenta, tuvo un impacto incalculable en las organizaciones populares. Una generación entera de líderes indígenas fue asesinada o desaparecida, y los efectos de las campañas contrainsurgentes del ejército siguen dividiendo comunidades y condicionando las acciones individuales y colectivas hoy en día. Los acuerdos de paz, concluidos en 1996, constituyeron un fuerte respaldo al multiculturalismo y a los derechos indígenas, particularmente el Acuerdo sobre la Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas, firmado en 1995.

Durante los años 1990 y 2000 se reconocieron las facultades jurisdiccionales indígenas que confirmaron sus derechos de ejercer sus propias formas de derecho dentro de sus territorios. Las constituciones más recientes de Ecuador (2008) y Bolivia (2009) van más allá y reconocen la paridad del derecho indígena y el derecho ordinario. Estas innovaciones constitucionales apuntan a una serie de temas muy complejos sobre cómo coordinar el derecho indígena, el derecho oficial del estado, las normas internacionales y los derechos colectivos de los pueblos indígenas. Por ejemplo, si el derecho internacional especifica que los pueblos indígenas deben dar su “consentimiento libre, previo e informado” a los proyectos de desarrollo que se pretenden llevar a cabo en sus territorios históricos, ¿Cómo se debe sopesar frente a los argumentos que promuevan la minería o la explotación petrolera de acuerdo al “interés nacional”? ¿Y cómo balancear los derechos individuales de personas indígenas con los derechos colectivos de pueblos indígenas a la autonomía y al ejercicio de sus formas de organización política?

Índice

Construyendo autoridad y autonomía maya: la “recuperación” del derecho indígena en la Guatemala de posguerra
Rachel Sieder 

Vídeo colaborativo y derecho maya en Quiché, Guatemala: reflexionaes desde la antropología
Carlos Yuri Flores
   
Autoridad, autonomía y derecho indígena en la Guatemala de posguerra
Rachel Sieder y Carlos Y. Flores
UAEM/F&G editores/Casa Comal, Arte y Cultura, Cuernavaca/Ciudad de Guatemala, 2011, 100 páginas.
ISBN: 978-9929-522-29-6

Y. Flores, Carlos. K’ixba’l (Vergüenza). Documental. Guatemala. 2010. 36.59 minutos. CD

La empresa en México. Teoría y práctica


El estudio sobre la empresa suele abordarse desde las diversas perspectivas y enfoques de las ciencias sociales. Así, en las ciencias económicas la empresa es el agente económico que decide sobre los niveles de inversión dadas las restricciones de financiamiento; en otras ciencias sociales se concibe como un sistema social organizado de manera formal o informal donde se establecen determinadas relaciones humanas vinculadas con la motivación, el liderazgo, la participación de los trabajadores, etc. por su parte, las ciencias administrativas tienen por objeto establecer los fundamentos que posibiliten la armonización de los intereses de actores como accionistas, directivos, empleados, trabajadores y consumidores.

Existen diversas maneras formales de clasificar a las empresas por la rama de actividad económica en la que participan (agropecuarias, industriales, comerciales y servicios), por su tamaño (grandes, medianas, pequeñas y microempresas), por el alcance de sus mercados (locales, regionales, nacionales, internacionales), por su forma jurídica (individuales, sociedades anónimas, cooperativas), por la localización del capital (nacionales, transnacionales) e incluso por los segmentos de mercado que atienden (bajos, medianos y altos ingresos).

Independientemente de la concepción que se tenga de empresa, es incuestionable que ahí se toman las principales decisiones de inversión y financiamiento, y que de su operación depende, en buena medida, el crecimiento de la producción nacional y mundial, así como los niveles de bienestar de grandes núcleos de población.

El libro La empresa en México. Teoría y práctica concurren diferentes aéreas del conocimiento, desde las especializadas en el análisis de las organizaciones hasta ciencias de mayor generalidad como el derecho, la economía y las finanzas, con las perspectivas y enfoques propios de cada disciplina.

La obra está organizada en tres grandes apartados: el primero gira en torno a aspectos propios de la teoría de las organizaciones que llega a conclusiones no tradicionales de la empresa, el segundo se centra en los enfoques jurídicos (bases constitucionales y legales, obligaciones laborales y fiscales) y el tercero estudia aspectos sociales y económicos de la empresa (responsabilidad social e impacto de las microfinancieras sobre la población); cada apartado se organiza conforme al grado de generalidad de los temas tratados. Se inicia con los capítulos teóricos, se continúa con los que versan sobre aspectos nacionales  y se finaliza con estudios específicos de la forma en que operan cierto tipo de empresas y su vinculación con los clientes.

Esta obra ha sido posible gracias al esfuerzo de coordinaciones del Cuerpo Académico Estudios Estratégicos Regionales, de los autores invitados que contribuyeron con los resultados de sus líneas de investigación en el tema de empresa, del apoyo de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional.

Índice

La empresa y el empresario desde tres perspectivas teóricas
Eunice Leticia Taboada Ibarra
Miguel Ángel Sámano Rodríguez
María Flor Lilia Chaves Presa

Procesos de coordinación en las empresas de la industria automotriz: los casos de Ford y Toyota Motors Company
Alejandro García Garnica
Ana Esther Escalante Ferrer

Bases constitucionales y legales de la empresa de México
Ladislao Adrián Reyes Barragán
Gildardo Avilés González

Las empresas y el derecho del trabajo
Gabriela Mendizábal Bermúdez

Obligaciones fiscales de las empresas en relación con sus trabajadores
Juan Manuel Ortega Maldonado

Las empresas sociales y la responsabilidad social corporativa en México
Gloria Moreno Álvarez

Empresas de microfinanzas y la actividad de microcrédito en Tlacotepec, Zacualpan de Amilpas, Morelos
Janet Rivera Lavín
Joaquín Mercado Yebra


La empresa en México. Teoría y práctica
Joaquín Mercado Yebra y Luz Marina Ibarra Uribe (coordinadores)
Universidad Autónoma del Estado de Morelos/Fontamara, México DF, 2011, 220 páginas.
ISBN:  UAEM: 978-607-7921-92-9
          Fontamara: 978-607-7771-42-5
$ 220

Naciendo del maíz

martes, 7 de junio de 2011



Siembra de maíz como gesto de reconciliación con la tierra. Próximo 10 de junio de 2011, a las 10:00 horas, en el campo experimental de la Facultad de ciencias agropecuarias de la UAEM.

Campaña de lectura: Niños lectores

Aquí la última entrega de la campaña de lectura, publicada en la Gaceta

Miguel Zicovich. Facultad de Artes, 2008

Niños lectores de publicaciones periódicas de 1870 a 1900
Ana Tlapale*    

Si bien es cierto que la temática infantil tomó fuerza en las publicaciones periódicas en México, no es muy claro si se tiene en mente a un niño lector exclusivamente, ya que los textos a primera vista parecen dirigidos hacia los infantes, pero a veces su contenido se enfocaba hacia los lectores indirectos, los encargados de su educación: padres y maestros.

Las publicaciones periódicas destinadas a lectores infantiles hasta antes de 1870 son escasas; en cambio, en el periodo de 1870 a 1900 se tienen registradas cerca de cuarenta. A pesar de ello, no es posible hablar de la presencia de una prensa infantil como tal en ese momento. La existencia de tantos proyectos para el público infantil demuestra la poca vigencia que tenían y también la carente aceptación de los lectores. A esta conclusión llega Beatriz Alcubierre Moya, autora del libro Ciudadanos del futuro. Una historia de las publicaciones para niños en el siglo XIX mexicano, en el capítulo “La revista infantil mexicana (1870-1900)”.
La autora señala tres etapas: la primera, en la que el niño fue visto como un tipo de lector directo, sujeto a la supervisión de un adulto que encarnaría, en última instancia, al verdadero receptor de los mensajes ideológicos del texto; la segunda, en que el niño se convertirá poco a poco en un lector directo, principal receptor de publicaciones infantiles en estricto sentido, aunque todavía bajo mediación adulta; y una tercera etapa, en que el niño es observado como un sujeto activo, que ejerce individualmente un conjunto de prácticas que lo identifican no solo como lector, sino incluso como colaborador en los distintos materiales periodísticos producidos para su consumo.
Anteriormente se identificaba al lector infantil con un adulto analfabeta, es decir, no había un concepto claro del receptor al que se dirigían las publicaciones, lo que tal vez afectara la aceptación de las mismas: eso explicaría el poco éxito y difusión de que gozaron. Quizás el hecho de que la estrategia del adulto analfabeta no funcionara con la misma eficacia influyera también en la poca circulación de los materiales.
Si bien es cierto que la temática infantil tomó fuerza en las publicaciones periódicas en México, no es muy claro si se tiene en mente a un niño lector exclusivamente, ya que los textos a primera vista parecen dirigidos hacia los infantes, pero a veces su contenido se enfocaba hacia los lectores indirectos, los encargados de su educación: padres y maestros.
Otro aspecto importante es el tema de estas publicaciones, elemento que refuerza la idea de la falta de conocimiento del destinatario: los temas son sobre todo aquellos relacionados con higiene, educación y crianza; el contenido con fines meramente recreativos era casi nulo: “no existía una distinción clara entre lo que era escribir para los niños y sobre los niños” (143).
En las publicaciones periódicas, poco a poco se fueron incluyendo artículos, notas de tema infantil e interesante para los menores, y posteriormente se llegó a destinar una sección entera para ellos.
 Con la aparición de ciertas publicaciones, se intentó crear un prototipo de “niño mexicano ideal”, instruido en las letras y apasionado lector desde temprana edad, ganador de concursos y orgullo de sus padres, que no solo era el depositario de las esperanzas del futuro de la familia, sino también de las de una nación entera. La realidad es que había muchos pequeños que no entraban en este ideal. En todo caso, había un lugar y un voto de confianza para todos ellos en la construcción del país del mañana.

Referencia

Beatriz Alcubierre Moya, “La revista infantil mexicana (1870-1900)”, Ciudadanos del futuro. Una historia de las publicaciones para niños en el siglo XIX mexicano, UAEM/Colmex-CEH, Cuernavaca/México DF, 2010, pp. 141-171.

Estudiante de Letras de la Facultad de Humanidades

Oralidad y escritura, trazas y trazos

jueves, 2 de junio de 2011


El origen de este libro está basado en el desacuerdo entre dos términos: “oralidad” y “escritura”; y dos nombres propios: Ong y Derrida. Si bien es cierto que todos entendemos ambos términos, cada uno de nosotros los organiza en una cadena de significantes propios y deposita en ellos una parte de sí. La posibilidad de que nuestro trabajo avanzara requería que lo clasificáramos, no para adoptar la visión de los otros, sino para conocer nuestras diferencias y desde ahí continuar.

Los doce artículos que conforman este libro son el resultado de una selección doblemente arbitrada de trabajos presentado en el Primer Coloquio Nacional ¿Oralidad/Escritura? Trazas y trazos organizado por el Cuerpo Académico Contramemoria y Discurso Marginal, que se llevó a cabo los días 6 y 7 de marzo de 2008 en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Es importante subrayar que si bien los artículos remiten a discusiones generalmente presentes y activas en la academia es igualmente cierto que en muchos casos las problemáticas desplegadas en estos textos inciden en reflexiones teóricas y prácticas presentes en otros espacios. En gran medida las ideas que circulan en estos textos no se encuentran constreñidas por las reglas y protocolos de una u otro disciplina, sino motivadas por la reflexión crítica. Más que glosar escolásticamente un texto de modo que (casi) se evite el desacuerdo, nos ha interesado abrir un espacio nuevo en el que se toquen y se provoquen ideas de diversa procedencia.  

Más que una narrativa coherente, sistemática y funcional, ofrecemos una serie de “trazas” y “trazos” que, como síntoma o condensaciones, sean capaces de marcar o delinear el espacio de posibles y futuras obras. Así se han reunido discusiones cuyos alcances teóricos resaltan por contraste de aquéllas que las rodean (González Pérez, Gutiérrez, Alcubierre); se han agrupado textos sancionados por la idea de la escritura, si bien por sus temas puntuales distan mucho entre sí (Rivara, Morales); se ha abierto una nueva sección partiendo de un texto que persigue trazas de la oralidad en los trazos de la escritura (Pérez Cortés); se han vinculado políticamente el quehacer de los zapatistas con la memoria de pimas y pápagos —o’odham, en su propia lengua—, pero también con la enseñanza del castellano estándar en la educación primaria del país (Mier, Amador, Pérez Álvarez), y, finalmente, se han explorado algunas manifestaciones culturales que, contemporáneas o históricas, subrayan por su cercanía cotidiana la importancia de la memoria y sus soportes en la construcción de nuestras visiones del mundo (González Hernández, De la Fuente y Flores Farfán, Bazán).

Esperamos, pues, que las trazas y los trazos que han dejado las palabras de quienes han participado en las contiendas y batallas de este libro contribuyan a levantar el polvo de la reflexión sobre la oralidad y la escritura.

Índice

La transmisión oral: formas y límites
Aurelio González Pérez

Los retos de la memoria
Griselda Gutiérrez Castañeda

Historia relatada: la trama como explicación
Beatriz Alcubierre Moya

El testimonio histórico y la transformación de la experiencia: el universo concentracionario
Greta Rivara Kamaji

La escritura-objeto en los museos de historia
Luis Gerardo Morales Moreno

La voz, la memoria y la página escrita
Sergio Pérez Cortés

Las trazas de la comunidad y los trazos del individuo (Hacia una discusión política de la oralidad y la escritura)
Rodrigo Mier

Las tradiciones orales mítica de los o’odham. Formas y consecuencias de su transcripción
Julio Amador Bech

Rasgos lingüísticos de la oralidad y la escritura más allá de una distinción medial
Bernardo E. Pérez Álvarez

Apuntes sobre la oralidad y la escritura en la canción popular mexicana
Raúl Eduardo González

La huella como inscripción o sobre la crueldad de la memoria
Gerardo de la Fuente Lora y  Leticia Flores Farfán

La red ¿comunicación in-mediata o metáfora epistemológica?
Rodrigo Bazán Bonfil

Oralidad y escritura
Beatriz Alcubierre, Rodrigo Bazán, Leticia Flores y Rodrigo Mier
UAEM/Itaca, Cuernavaca/México DF, 2011, 206 páginas
ISBN: 978-607-7957-03-4


Ética y valores profesionales. Trece experiencias de investigación universitaria en México.


Con la aprobación del Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 2003-2005), se desarrolló el Proyecto de Investigación sobre Ética Profesional, bajo la responsabilidad de Ana Hirsch Adler, investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, como parte de una investigación más amplia, denominada Valores Universitarios y Profesionales de los Estudiantes de Posgrado de la UNAM.

En dicho programa participaron distintas instituciones públicas y privadas: Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Baja California, Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad de Monterrey, Universidad Autónoma de Tamaulipas, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad Iberoamericana-Puebla, Universidad de Guanajuato, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Universidad Veracruzana, Universidad Autónoma de Chiapas y Universidad Autónoma de Yucatán.

El libro Ética y valores profesionales. Trece experiencias de investigación universitaria en México se presenta como resultado del proyecto de Investigación sobre Ética Profesional. Está integrado por 13 capítulos, y en él se explora la cultura de las instituciones, de los profesores y los estudiantes. Es la experiencia de diversos caminos regionales con una misma finalidad: conocer rasgos, actitudes, grados de identidad y convicciones de los sujetos involucrados en los múltiples procesos formativos en el posgrado en México. Es un modelo para construir conocimiento y desarrollar el campo de la ética profesional.

Entre los principales objetivos que plantea este proyecto están el contribuir a la producción de conocimientos sobre la ética profesional universitaria; construir un estado del conocimiento sobre las investigaciones que se están llevando a cabo en México sobre valores profesionales y ética profesional; contribuir a la construcción de un marco teórico sobre el objeto de investigación; conocer las competencias y rasgos de ética profesional de los estudiantes y profesores de posgrado por áreas del conocimiento; conocer las competencias y rasgos de ética profesional más y menos valorados por los sujetos de investigación; proponer lineamientos para la formación de ética profesional; comunicar y difundir en los ámbitos nacional e internacional los avances en el campo temático y los resultados.

Las estrategias de investigación común, combinadas con acentos metodológicos particulares incorporados en cada una de las instituciones participantes, es uno de los aportes más significativos de los investigadores que integran este proyecto.

Ética y valores profesionales. Trece experiencias de investigación universitaria en México
Ana Hirsch Adler y Rodrigo López Zavala (coords)
Universidad Autónoma del Estado de Morelos/Universidad Autónoma de Sinaloa/Universidad Autónoma de Yucatán/Universidad Autónoma de Tamaulipas/Universidad Iberoamericana-Puebla/Universidad de Monterrey, México DF, 2011, 372 páginas
ISBN: 978-607-7929-58-1
$200


Índice

Introducción
Ana Hirsch Adler/Rodrigo López Zavala

Ética profesional, profesores y estudiantes. La configuración de valores en el posgrado de la UAS
Rodrigo López Zavala, Eustolia Durán Pizaña, Valentín Félix Salazar, Olivia Izaguirre Fierro, Martha Lorena Solis Aragón, José Pablo Ruelas Sepúlveda

Dilemas éticos que enfrentan los egresados de posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México, según los coordinadores de los programas
Ana Hirsch Adler

Opinión de estudiantes de posgrado acerca de las conductas no éticas cometidas por sus compañeros
Pedro José Canto Herrera, María Cecilia Guillermo y Guillermo, Mario Alberto Tejada Loría

Valores que promueven el modelo universitario frente a los valores de sus estudiantes y profesores
Ana Esther Escalante Ferrer, Luz Mariana Ibarra Uribe

Ètica profesional: competencias, rasgos y valores más estimados por estudiantes y profesores de posgrado de la Universidad Autónoma de Tamaulipas
Patricia Amaro González, Magdalena Velasco Arriaga, Pedro Espinoza Baca, Luis Humberto Garza Vázquez

Profesionales éticos para la humanización del mundo. La visión de los profesores de posgrado de la Universidad Iberoamericana Puebla
Martín López Calva, Isabel Royo Sorrosal, María Guadalupe Barradas Guevara, Eneida Nora Guajardo Santos, Edith Huesca Ramírez

Los valores y los estudiantes de posgrado de la Universidad de Monterrey
Héctor Maldonado Willham

La ética profesional en el posgrado de la Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo
Militza Montes López, Jesús Santillan Gutiérrez

Saberes, actitudes y creencias de ética profesional en una universidad pública
Guadalupe Cháves Gonzales, José María Infante Bonfiglio, Benigno Benavides Martínez

Los valores universitarios ante los cambios en el sistema educativo
Judith Pérez-Castro

Actitudes ante la ética profesional en estudiantes y profesores de prosgrado en la Universidad de Guanajuato
Barbara Kepowicz Malinowska

Formación valoral en la acción: la resistencia a la autoevaluación y alternativas para disminuirla
Rose Eisenberg Wieder, María De Lourdes Jiménez Rentería, María Eugenia Isabel Heres y Pulido, Ana Lilia Barrón Cortés, Judith Irais Gutiérrez Miranda

La responsabilidad en la ética profesional de la ingeniería. Determinaciones tecnológicas de la sociedad contemporánea
Norma Georgina Gutiérrez Serrano, José Loyde