lunes, 27 de enero de 2014


Cultura organizacional de la cárcel en México, de Pablo Guerrero

En la actualidad, el binomio delincuencia-inseguridad constituye, desde varias perspectivas, uno de los mayores problemas en la sociedad mexicana. En primer lugar, por los constantes embates de la inseguridad a partir de la guerra con las organizaciones delictivas; y en segundo, por el carácter punitivo y no social que se le ha tratado de dar a esta guerra. En esta situación destaca el castigo a través de la cárcel.
Toda sociedad produce bienes materiales, y en esta obra se mencionan unos más que se han denominado culturales, los cuales trascienden lo puramente funcional-unitario, y se expresan en ideas, concepciones del humano y del mundo, que dan lugar a instituciones que, de cierta manera, encarnan las aspiraciones humanas: iglesias, organizaciones sociales, universidades; pero también tribunales, manicomios y prisiones, encargados de juzgar y recluir a los transgresores de las normas sociales: a los llamados anormales o desadaptados.
En la actualidad, es importante considerar cuáles son las ideas que sustentan nuestra concepción del mundo y qué relación existe entre esta, el delito y la institución carcelaria, ya que tanto la concepción del delinto como la institución carcelaria donde el delincuente ha de purgar la pena correspondiente, obedece a una concepción del mundo que comienza a tomar forma en el Renacimiento, y que hacía referencia al hecho de ver al mundo en función de razones lógicas como un valor social que da sentido a nuestra cultura, incluso la posmoderna, y donde el delinquir no es un procedimiento social racionalizado, y por lo tanto queda fuera de las instituciones sociales. Esta concepción, sustentada en el humanismo y la razón, da lugar a todo un subsistema legal pretendidamente científico en el que la prisión o institución carcelaria tendrá el carácter de instrumento mediante el cual deberá lograrse la normalización del delincuente, su rehabilitación como miembro del sistema social.
En el desarrollo del presente trabajo se investigó la relación entre delincuencia e institución y organización carcelaria como un sistema complejo, así como un sistema de red y de representaciones sociales en el marco histórico de la llamada modernidad y su correspondiente concepción del mundo, así como la relación que existe entre la psicología, la sociología organizacional, y cómo es que se ve la primera alterada por la influencia de la segunda; asimismo como la influencia del marco normativo de la institución carcelaria como mecanismo de regulación externo, ambas enmarcadas por un marco histórico, social, económico y de poder, tanto organizacional como de grupos internos, y políticos, siendo estos elementos los que dan pausas que hasta cierto punto delimitan y enmarcan la acción social, determinando las formas como se concibe el delito, el castigo y la prisión o cárcel.

Cultura organizacional de la cárcel en México
Pablo Guerrero Sánchez
UAEM/Fontamara (Argumentos 191), Cuernavaca, México DF, 2013, 226 páginas

ISBN: 978-607-7771-99-9

Formación, distancia y tecnología, de Michel Bernard


Formación, distancia y tecnología, de Michel Bernard

En la actualidad las distancias se acortan, la noción de espacio-tiempo varía y la producción de información y conocimiento se diversifica; ello demanda nuevas formas de relacionarse y de establecer comunicaciones con un sentido dialógico entre los sujetos en formación y los facilitadores de esta. En tal sentido, habría que concebir la distancia y la formación de maneras diferentes, complejas y paradójicas, que se complementan políticamente, pero se separan con características específicas que las hacen ser constructoras de un pensamiento plural y a la vez particular, formadores de nuevos horizontes, nuevas formas de relación y búsquedas permanentes en esas distancias y formaciones tan diversas.
El autor de esta obra nos ofrece una serie de reflexiones encaminadas a la asunción de un nuevo espíritu formativo que renueva las prácticas sociales, culturales y educativas; un espíritu en el cual las reflexiones del sí mismo en formación y el sí mismo que aporta en la formación se encuentran como entes constructores de nuevas realidades sociales. Esta nueva concepción se sitúa en la base del trinomio formación-distancia-tecnología, en la revisión de estos componentes como un todo complejo, reconoce a las personas con su alteridad y sus situaciones particulares, para darnos y enseñarnos que la perseverancia el camino para proseguir a través de la distancia.
Esta obra constituye uno de los más importantes trabajos en torno a la reflexión sobre el tema de la formación, la distancia y la tecnología, desde una perspectiva de la formación que va más allá de la lógica instrumental y eficientista del uso de las tecnologías en el campo educativo. Asimismo, cuestiona el carácter instrumental de los programas educativos que recurren a la educación a distancia y al uso de recurso tecnológicos, cuando estos no toman en cuenta los procesos formativos de los sujetos, no reconocen la relación fundamental de cara a cara entre los intervinientes en la formación: el docente y el educando. Más aún, critica la existencia de programas educativos que recuperan criterios cercanos a lo mercantil para su diseño, dejando en segundo lugar los aspectos académicos.
Michel Bernard no intenta formular un nuevo modelo de formación, sino que ofrece una contribución para pensar la formación de nuevos modelos, a partir de poner en primer plano los fundamentos del “acto e formación” y al reconsiderar la formación en función de la distancia. De ahí que al hablar de la puesta a distancia el autor tome en cuenta la pluralidad de los componentes de la distancia, reconociendo la existencia de diferentes distancias, no solo la espacial o geográfica, que es la que usualmente se ha tomado en cuenta en los programas de educación o formación a distancia. En esta “puesta a distancia”, el autor, aborda una lógica centrada en el sujeto de formación, también toma en cuenta la dimensión de las técnicas, reconociendo en ellas su valor como soportes o facilitadores de la formación.

Formación, distancia y tecnología
Michel Bernard
UAEM/Pomares/UAEH/UPN, Cuernavaca/Barcelona/Pachuca/México DF, 2006, 206 páginas

ISBN: 84-87682-70-7